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十大靠谱网投平台:李红波:变“拿来主义”为反思、提高,变“输血”为“造血”

更新时间:2012-11-06 13:35:00

十大靠谱网投平台: 李红波:变“拿来主义”为反思、提高,变“输血”为“造血”
——班主任培训有感

两周前,我和其他几名班主任在杨校长的带领下去石家庄参加了班主任培训活动。在聆听几个班主任名家的演讲过程中我就在思考,有没有哪些方法我能拿过来就能用?他们的方法当然不能拿过来就用,但是他们的做法可以对我产生一些启示,帮助我运用自己的智慧去找到适合我的同时也适合我的学生的方法,要想达到这样的一个效果,那我就必须从反思自己入手,反思自己的特点、长处,反思自己的不足,同时更要反思自己的学生,做到了知己知彼,我才能提高自己教育教学管理的水平达到自己满意的效果。我想这可能就是我所说的“变‘拿来主义’为反思、提高,变‘输血’为‘造血’”吧。通过这次培训,经过反思我自己的一些做法,我觉得这几点可能是我最大的收获吧。

一、要热爱班主任工作,要热爱学生。

这好像是一个前提,如果对班主任工作没有热情,可能我们就不会挖空心思去琢磨班级管理工作应该怎么做,学生管理工作怎么做效果更好些。如果我们对学生没有爱,我们也不会去时时事事关注学生的状态,去从一点一滴的细节去体查学生的情绪变化,而这些细小的地方应该是班级管理成功、学生工作有效且能获得学生认可的必要前提。

二、一定要想办法,运用自己的智慧来解决我们所面临的问题和困难。

教育工作是一门艺术,更是一门科学,它要求我们想办法,更智慧的解决问题。比如王文英老师的“懂”,懂学生,懂家长,懂教育,然后再创造性的开展工作。再比如全斌老师的借别人的口来表达自己的思想,能把那些看似不相关的内容联系起来,这本身就是一种智慧。比如我们自己每天遇到的学生迟到的问题,学生学习习惯的问题,如果我们只是说教,而没有更智慧的办法来给学生实质的帮助的话,这些说教的效果是可以想见的。

回想从开学初到现在我也是想了一些办法来解决自己面临的问题的。因为是初始年级,所以做了一个系列的活动——唤醒学生的自我意识,打造积极向上的班风。对于高中生来讲他们在初中和小学是被抱大的,无论是老师还是家长大部分都采用了严格管理、保姆式的教育方式,这种方式在一定程度上讲还是很管用的,但是从学生一生的发展来看高中应该是学生走向自治,逐渐独立的阶段,而要完成这个艰巨的任务,必须完成对学生自我意识的唤醒工作。对于普通班来说尤其如此,想大幅度的提高普通班升学率,只有唤醒了学生的自我意识才有可能,他们大多数人并不笨,只是自己对自己的要求太低,如果这种情况下只靠班主任一个人的力量去拉动,这个任务基本上是不可能完成的。可是如果把几十个学生的自我意识唤醒了,他们自己希望成为自己的主人,主动的去学习,积极主动的去把事情做好,这样就由一个班主任变成了几十个班主任,至少是变成了一个班主任加上几十个班主任助手,这样要完成大幅度提高升学率就变的可能了。这种现象刚好暗合了那句话“教育的作用不是单向输出,而是引燃”。

开学的第一个班会课我就把“唤醒学生的自我意识,培养有独立人格的现代公民”写在教室的黑板上,我希望他们不盲从,我希望他们用自己的大脑去思考问题,去做出自己的判断,即使判断的不太准确也不重要,关键的是有这个过程。

我们班级的班名和班训的产生过程就是这样的一个过程。在这个过程中无论是班主任还是其他同学大家都是平等的,我们共同把自己的想法、意见提出来一起交流,然后由大家通过投票的方式来决定选择哪一个,这个过程就是对他们自我意识的唤醒,他们不会因为别人的意见而影响到自己的选择,一旦他们选择了自己信服的班名和班训,这个班名和班训才是他自己的。

通过评选最佳值日班长和最佳表现学生来促进学生的自我意识,让他们学会善待自己的同时也善待他人,进一步强化班级的正气。我们的班委之所以选的好还是得益于班级的风气正。我们每周的班会有一个固定的项目就是每周的最佳值日班长评选和每周的最佳表现学生评选。最佳值日班长由大家举手表决,按照得票多少来决定,最佳表现学生由大家不计名海。闯鲅∷睦碛,然后每周班会由我统一整理出来张贴到班级前面进行表彰,每月还要评选月度的最佳值日班长和最佳表现学生。九月份我们的最佳值日班长是杨文森同学最佳表现学生是任聪聪同学,他们两个中杨文森同学以高票当选成功竞选我们的班长,任聪聪同学高票被同学通过成了我们的学习委员。通过这个活动的开展让他们知道他们的榜样就在身边,他们完全可向他们学习,同时也让他们知道他们不再是表现给班主任和老师看,对他们的评价更有价值的是他们身边的同学,这样对他们的行为就有一定的约束作用。

这些做法可能就比较适合我自身的特点,因此也取得了一些效果。

三、提高自己的行为的思想引领。

我们是不是自己要有自己的教育思想甚至是教育理想,我觉得应该有一个指导。这其实就是我们的教育理念或者是带班理念,他不应该只出现在墙上,而应该是内化为我们行为的指导。这样我们所做的东西就不是简单的堆砌了,有了思想的引领我们就能把一些事情持续的做下去,把一个闪光的思想点变成一系列的活动和做法,在这个尝试的过程中我们和学生都会有收获,也都会成长。

这次培训对于我来说真的是一次相当不错的经历,也很重要,它打开了我的另外一扇门,让我对自己的教育教学活动有了更深的认识和要求。

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